Doe dag

Op onze school willen we een innovatieve en ontwikkelingsgerichte leeromgeving creëren waarin leerlingen niet alleen kennis opdoen, maar deze ook in de praktijk gaan leren toepassen. Daarom implementeren wij de 'Doedag’, elke woensdag krijgen de leerlingen niet op de traditionele manier les, maar door middel van actieve en ervaringsgerichte activiteiten. De Doedag stimuleert samenwerking, creativiteit en zelfstandigheid en biedt een rijke leerervaring voor alle leeftijden.

Onze Doedag heeft als doel om:

  • Leerlingen actief te betrekken bij hun leerproces door middel van ervaringsgericht onderwijs.
  • De leerdoelen van de leerlijnen te behalen op een creatieve en interactieve manier.
  • Leerlingen van verschillende leeftijden samen te laten werken en van elkaar te laten leren.
  • 21e-eeuwse vaardigheden, zoals probleemoplossend denken, samenwerken, en kritisch nadenken, te ontwikkelen.
  • De intrinsieke motivatie en het leerplezier van leerlingen te vergroten.

Dagindeling

Dagopening (08:30 - 09:00)
De dag begint gezamenlijk met alle leerlingen in de aula. Hier wordt het thema of de activiteiten van de dag besproken en worden de groepen ingedeeld.

Ochtendactiviteiten (09:00 - 11:30)
Leerlingen werken in groepen aan hun projecten of activiteiten.

Pauze groep 1, 2, 3 en 4 (11:30 - 12:00)
Leerlingen lunchen tot 11:45u in hun eigen klaslokaal waar zij normaal ook lunchen en gaan daarna tot 12:00u buitenspelen.

Pauze groep 5, 6, 7 en 8 (11:30-12:00)
Leerlingen gaan buitenspelen tot 11:45u en gaan daarna lunchen in hun eigen klaslokaal waar zij normaal ook lunchen.

Middagactiviteiten (12:00 - 14:00)
Vervolg van de activiteiten, afronding van projecten.

Afsluiting en reflectie (14:00 - 14:30)
Leerlingen presenteren hun werk bij hun gekozen activiteit en delen hun ervaringen en bespreken wat ze hebben geleerd.

Groepsindeling

Tijdens de Doedag worden de reguliere klassen losgelaten en werken de leerlingen in groepen met verschillende leeftijden. Oudere leerlingen nemen de rol als mentoren aan voor de jongere leerlingen. Waardoor er een leeromgeving wordt gecreëerd waar samenwerken en samen leren centraal staan. Deze aanpak stimuleert de sociale ontwikkeling en verantwoordelijkheid.

Bij het samenstellen van de groepen houden we met een aantal punten rekening:

Leeftijd en leerjaar:
Iedere groep bevat zowel jongere en oudere leerlingen om samenwerking en samen leren te bevorderen.

Individuele talenten en interesses:
Er wordt zo veel mogelijk rekening gehouden met de talenten en voorkeuren van leerlingen, zodat zij actief zijn betrokken en leren van elkaar.

Didactische en sociale behoeften:
Er wordt rekening gehouden met de onderwijsbehoeften en sociale voorkeuren van leerlingen om groepen te vormen.

Diversiteit in vaardigheden:
Leerlingen met verschillende sterke punten willen we samen plaatsen om een natuurlijke samenwerking te creëren waarbij iedereen een rol heeft binnen de groep.

Werkvormen en leerstijlen

Elke Doedag draait om een thema dat gekoppeld is aan de leerdoelen. De werkvormen zijn divers en sluiten aan verschillende leerstijlen. De leerstijlen die we aanbieden tijdens de Doedag zijn onder andere:

Projectmatig werken:
Groepen werken samen aan een project, zoals het bouwen van een maquette of het ontwikkelen van een nieuw product.

Workshops:
Leerlingen krijgen workshops aangeboden waarbij ze zelf voorwerpen gaan creëren en nieuwe vaardigheden gaan opdoen. (qrabbel docenten?)

Uitstapjes en gastlessen:
Experts en ouders worden gevraagd om hun expertise te delen door middel van uitstapjes en gastlessen.

Onderzoekend en ontdekkend leren:
Leerlingen gaan zelf op zoek naar antwoorden via experimenten en praktijkopdrachten.

Tijdens de voorgaande maand geven de leerlingen hun voorkeuren voor onderwerpen en activiteiten door. Op basis hiervan worden de groepen samengesteld en rouleren ze wekelijks van verschillende activiteiten. Dit zorgt ervoor dat leerlingen de kans krijgen om op meerdere vlakken ervaringen op te doen en met verschillende onderwerpen en medeleerlingen te werken.

Thema's en voorbeeldactiviteiten

De thema's van de Doedag worden afgewisseld en kunnen per periode verschillen. Enkele voorbeelden hiervan zijn:

Techniek en Wetenschap:
Het bouwen van bruggen of zelfrijdende voertuigen, experimenteren met elektriciteit en zwaartekracht, interessante experimenten uitvoeren of verdiepen in Virtual Reality.

Natuur en Duurzaamheid:
Tuinieren, afval scheiden, nieuwe ideeën voor duurzaamheid bedenken.

Kunst en Cultuur:
Muziek maken, toneelspelen, schilderen en andere creatieve opdrachten.

Gezondheid en Sport:
Koken met gezonde voeding, sporttoernooien, yoga en EHBO-workshops.

Wereldoriëntatie:
Het verdiepen in verschillende culturen en tradities, leren over andere geloven, een internationale markt organiseren.

Ruimte en Astronomie:
Sterrenkijken, raketten bouwen, planeten onderzoeken en werken met een telescoop.

Begeleiding en Materialen

De Doedag wordt begeleid door leerkrachten, onderwijsassistenten en zo mogelijk door ouders of externe specialisten. Materialen worden op tijd verzameld en dinsdagmiddag klaargezet in de verschillende lokalen. Er wordt tijdig contact opgenomen met bedrijven of instellingen om een samenwerking te kunnen realiseren.

Evaluatie en Verbetering

Na elke Doedag vindt er een evaluatie plaats om het plezier en de effectiviteit van de activiteiten te checken. Aan de hand van deze evaluatie kunnen er aanpassingen worden gedaan aan de activiteiten van de week daarna.

  • Aan het einde van de Doedag voeren de leerlingen in het lokaal een gesprek over wat zij van de activiteit vonden en schrijven ze eventueel kort een evaluatie of vullen ze een vragenlijst in.
  • Leerkrachten bespreken onderling de successen en verbeterpunten.
  • Ouders en externe begeleiders kunnen feedback geven over hun ervaringen.

De verzamelde successen en verbeterpunten worden gebruikt om de Doedag verder te verbeteren, zodat deze steeds beter aansluit bij de behoeften van de leerlingen en de uitgangspunten van de school.

Ontwikkelingsmateriaal

Op basisschool De Driester hechten we veel waarde aan de brede ontwikkeling van de kinderen. Daarom maken we gebruik van ontwikkelingsmateriaal dat is afgestemd op de verschillende fasen van hun groei. Dit materiaal ondersteunt leerlingen bij het spelenderwijs ontwikkelen van hun cognitieve, motorische, sociale en emotionele vaardigheden. Hieronder lichten we de verschillende ontwikkelingsmaterialen toe die we inzetten in ons onderwijs.

Motorische ontwikkeling

Voor de ontwikkeling van zowel de grove als de fijne motoriek bieden we materialen aan die kinderen helpen om hun coördinatie en handvaardigheid te verbeteren.

Grove motoriek:
Bewegingsspellen, balanceerbalken, loopklossen, stelten en grote bouwblokken.

Fijne motoriek:
Kralen rijgen, knutselmaterialen (zoals scharen, lijm, klei en papier), puzzels en constructiemateriaal zoals Lego, Lasy, Poly M en Kapla.

Taalontwikkeling

Om de taalvaardigheid van kinderen te stimuleren bieden we verschillende materialen aan die het leren van letters, woorden en zinsbouw ondersteunen.

  • Prentenboeken en leesboeken op verschillende leesniveaus.
  • Letter- en woordkaarten om klanken en letters te herkennen.
  • Magnetische letter(dozen) en schrijfmateriaal om spelling en schrijven te oefenen.
  • Luisterboeken en digitale leermiddelen voor auditieve taalontwikkeling.

Rekenvaardigheden

Voor het ontwikkelen van rekenvaardigheden zetten we concreet materiaal in waarmee kinderen spelenderwijs leren rekenen en meten.

  • Telmaterialen zoals telramen, rekenrekken en cijferblokken.
  • Telmateriaal voor keer en deelsommen zoals de numicon.
  • Rekenkaartjes en werkbladen ter ondersteuning van getalbegrip en sommen.
  • Weegschalen, meetlinten en meetinstrumenten voor rekenoefeningen.
  • Bouw en sorteermaterialen voor het ontwikkelen van ruimtelijk inzicht.
  • Met sprongen vooruit: extra rekenmateriaal met een achterliggende methode onze leraren hebben hier een cursus in gevolgd.

Sociale en emotionele ontwikkeling

Naast cognitieve vaardigheden besteden we ook aandacht aan de sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen. Hiervoor hebben we materialen en activiteiten die helpen bij het herkennen en uiten van gevoelens, samenwerken en omgaan met anderen.

  • Rollenspelmateriaal zoals een poppenhoek, verkleedkleren en handpoppen om sociale interacties na te bootsen.
  • Emotiekaarten en prentenboeken over gevoelens en gedrag.
  • Coöperatieve bordspellen en groepsopdrachten die samenwerking en empathie bevorderen.

Ontdekkend en onderzoekend leren

Om de nieuwsgierigheid en onderzoekende houding van kinderen te stimuleren gebruiken we materialen die gericht zijn op natuur en techniek.

  • Vergrootglazen, microscopen en loeppotjes voor natuuronderzoek.
  • Experimentensets om kinderen kennis te laten maken met wetenschappelijke principes.
  • Magneetjes, tandwielen en bouwpakketten voor technische vaardigheden. (lego technik, Elektrotechnik van Ravensburger)

Digitale leermiddelen

In een steeds digitalere wereld maken we ook gebruik van digitale hulpmiddelen om het leren te ondersteunen.

  • Educatieve apps en software voor taal en rekenen. (rekensprint, BaReKa)
  • Programmeermaterialen zoals Bee-Bots, de DotBot ,en eenvoudige programmeeromgevingen zoals Scratch of met een raspberry Pi voor leerlingen die daar behoefte aan hebben.
  • Digitale schoolborden en interactieve leerprogramma's.

Door deze extra ontwikkelingsmaterialen in te zetten zorgen we ervoor dat kinderen op een speelse en effectieve manier nieuwe vaardigheden leren en ontwikkelen. Op De Driester streven we ernaar om ieder kind de juiste middelen te bieden die aansluiten bij hun individuele ontwikkeling en leerbehoeften en zo dus beste versie van zichzelf te worden.

Samenwerking externe partijen

Bij onze school hechten wij veel waarde aan begeleiding en ondersteuning in samenwerking met externe partijen. Om een optimale ontwikkeling te waarborgen werken we nauw samen met een aantal externe instanties. Deze instanties zijn hieronder te lezen.

Dyslexiebehandeling op locatie

Voor leerlingen met dyslexie bieden we specialistische begeleiding in samenwerking met externe dyslexie behandelaren. Hier hoort bij dat wij streven naar een vroegtijdige signalering. Leerkrachten screenen leerlingen bij een vermoeden van dyslexie en worden zo nodig doorverwezen naar een dyslexiecentrum. Ook bieden wij behandeling op locatie van de school aan, hierdoor missen de leerling minimale onderwijstijd. Naast de behandeling bieden wij als school extra hulp aan bij dyslexie door middel van digitale hulpmiddelen.

Kinderopvang en voorschoolse educatie (VVE)

We werken samen met een lokale kinderopvangorganisatie om een doorgaande leerlijn te creëren van de peuterleeftijd tot het basisonderwijs. Dit betekent dat ouders gebruik kunnen maken van opvang voor en na schooltijd bij onze aangesloten kinderopvang, dicht bij de locatie van onze school. Voor peuters met een taal- of ontwikkelingsachterstand bieden wij samen met de kinderopvang extra begeleiding aan om hen voor te bereiden op de basisschool. Bij de overgang van kinderopvang naar het onderwijs op onze school plannen wij altijd een gezamenlijk gesprek in zodat wij het kind goed in beeld krijgen.

Jeugdzorg

Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig op sociaal-emotioneel gebied. Onze school werkt samen met jeugdzorginstanties om passend hulpaanbod te bieden. Zo schakelen wij bij complexe casussen het lokale jeugdteam in zodat zij gespecialiseerde zorg en begeleiding kunnen bieden.

Lokale sportverenigingen

Om sporten en bewegen onder onze leerlingen te stimuleren, werken wij samen met lokale sportverenigingen. Door deze samenwerking krijgen leerlingen de kans om in aanraking te komen met verschillende sportactiviteiten en worden zij aangemoedigd om een actieve en gezonde levensstijl aan te houden. Sportverenigingen bieden naschoolse sportprogramma’s en proeflessen aan. Verder staat onze Doedag regelmatig in het teken van sport en bewegen, hierin kunnen lokale sportverenigingen ook een rol spelen. Via deze samenwerking zullen zij tijdens de Doedagen ook activiteiten regelen.

Kentalis

Wij hebben een nauwe samenwerking met Kentalis, zij zijn een organisatie die mensen en kinderen met een beperking in horen en of communiceren helpen. Bij deze samenwerking bieden wij kinderen hulp door middel van onderwijs op een reguliere school met ondersteuning van een ambulante begeleider van Kentalis. De aanvraag voor deze ondersteuning loopt via Kentalis maar de begeleiding kan worden uitgevoerd op locatie van onze school.