OBS de Driester

Didactisch & pedagogisch beleid

Ons onderwijs is thematisch ingericht zodat leerlingen verbanden leren leggen tussen vakgebieden en de leerstof beter begrijpen dit doen we via de methode Blink geïntrigeerd. We passen instructies en opdrachten aan op verschillende niveaus en bieden extra ondersteuning of verrijkingsstof waar dit nodig is. Coöperatief leren en samenwerken zijn een vast onderdeel van ons onderwijs. Leerlingen werken samen aan opdrachten en projecten en leren van en met elkaar. We gebruiken vooral boeken en schriften en laptops zijn er eventueel als ondersteuning. Laptopkarren zijn beschikbaar en docenten kunnen meekijken op de schermen om begeleiding te bieden en controle te houden over wat er gebeurt op het scherm.

We besteden veel aandacht aan taal, rekenen en lezen met gestructureerde methodes als Wereld in getallen, Atlantis, lijn3 en het leesonderwijs is het begrijpend lezen in rijke teksten en (leuke) boeken. Voortgang wordt gevolgd met de methodetoetsen en observaties. We hebben ook de IEP toetsen deze zijn 3x per jaar 1x Hart en handen (hoe voelt/ziet het kind zichzelf) 2x Hoofd (kennis).

Sociale en emotionele ontwikkeling is een vast onderdeel van het curriculum en deze wordt ondersteund door bewezen methodes als oa De Vreedzame school. De kippen en de moestuin helpen de leerlingen verantwoordelijkheid en zorgzaamheid te ontwikkelen.

Ouders worden betrokken bij de ontwikkeling van hun kind en externe specialisten worden ingezet voor individuele en specifieke begeleiding. De leerlingenraad geeft leerlingen een stem in schoolzaken en laat ze meedenken over verbeteringen en eventuele activiteiten. Leerkrachten blijven zich ontwikkelen door scholing en intervisie. Er is ruimte voor overleg en professionele groei.

Bij OBS de DrieSter staat de ontwikkeling van ieder kind centraal. Wij willen een veilige, stimulerende en inclusieve leeromgeving bieden, waarin kinderen de ruimte krijgen om zichzelf te ontdekken, te groeien en hun talenten te ontwikkelen. Dit pedagogisch beleid biedt een basis en geeft richtlijnen voor ons handelen.

In dit beleidsplan beschrijven wij onze pedagogische visie, de rol van de leerkracht en ondersteunend personeel en de manier waarop wij samenwerken met ouders en andere betrokkenen. Wij hechten veel waarde aan een open houding naar kinderen, ouders en elkaar. Hierbij staan wederzijdse respect, zelfvertrouwen en zelfstandigheid centraal. Wij richten ons ook op de sociaal-emotionele ontwikkeling en sociale veiligheid van de kinderen door middel van het programma van ‘De vreedzame school’. Samen zorgen we ervoor dat onze school een plek is waar kinderen met plezier leren en zich optimaal kunnen ontwikkelen.

Oudercontact

Onze school hecht veel waarde aan goed contact met de ouders/verzorgers van de leerlingen. Dit zien wij als een belangrijk onderdeel om een positieve invloed te kunnen uitoefenen op de kinderen. Onder betrokkenheid verstaan wij zowel de betrokkenheid van ouders met het kind als met de school, maar ook de betrokkenheid van teamleden met de ouders. Als school hebben wij de gedachtegang: liever een keer te vaak communiceren met ouders/verzorgers, dan te weinig. Niet alleen communiceren als het minder goed gaat, maar juist ook als het goed gaat. Voor meer informatie kunt u de link beneden openen.

Oudercontact

Bekostiging vanuit de overheid

De bekostiging van onze school komt grotendeels van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Deze bekostiging bestaat uit twee onderdelen samengevoegd: de personele- en materiële bekostiging.

Personele bekostiging

Het grootste deel van de financiering gaat naar salarissen voor leerkrachten, ondersteunend personeel en de directie. Dit bedrag wordt berekend op basis van:

• Bedrag per leerling: Wij ontvangen per leerling en school een bedrag, dit bedrag wordt bepaald volgens het aantal leerlingen dat het voorgaande jaar in februari op onze school stond ingeschreven.
• Extra bekostiging voor leerlingen met een onderwijsachterstand: Onze school krijgt extra middelen voor leerlingen met een onderwijsachterstand, berekend aan de hand van de financiële thuissituatie van de gezinnen.
• Scholengrootte: Onze school valt niet onder de 'kleine scholen regeling'. Met een gemiddeld aantal van 400 leerlingen krijgen wij vanuit de overheid genoeg financiering.

Materiële bekostiging

Als basisschool krijgen wij vanuit het rijk een bekostiging om alle materialen te kunnen betalen. Onder deze materialen verstaan wij:

• Onderhoud en energieverbruik van het schoolgebouw.
• Leermiddelen zoals boeken, digitale hulpmiddelen en software.
• Kosten voor schoonmaak, administratie en andere uitgaven.

Ondersteuning vanuit gemeentelijke financiering

De gemeente Heusden is verantwoordelijk voor bepaalde financiële bijdragen, vooral gericht op de fysieke omgeving en het welzijn van de leerlingen. De gemeente is verantwoordelijk voor:

• De bekostiging van structurele aanpassingen aan het schoolgebouw en de speelomgeving.
• Leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte die niet zelfstandig naar school kunnen komen.
• Aanvullende subsidies voor projecten rondom duurzaamheid, talentontwikkeling of gezondheid.

Ouderbijdrage en extra inkomsten

• Ouders worden gevraagd om een bijdrage van €30,00 voor extra activiteiten zoals schoolreisjes, feesten en andere uitstapjes.
• Bedrijven en lokale organisaties kunnen subsidies of donaties schenken om bij te dragen aan specifieke schoolprojecten.

Extra financiering

Als extra financiering krijgen wij extra middelen aangeboden ter ondersteuning voor leerlingen met een extra ondersteuningsbehoefte, deze financiering wordt gewaarborgd vanuit het passend onderwijs. Daarnaast krijgen wij ook vanuit de NPO-gelden extra tijdelijke financiering voor het inhalen van leerachterstanden.